初二成绩下滑初三还能赶上吗初三逆袭的概率有多大初三逆袭的概率有多大知乎

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初二成绩下滑初三还能赶上吗初三逆袭的概率有多大初三逆袭的概率有多大知乎

初一初二成绩不太好，初三有没有可能发生逆袭？

今天分享一个真实的故事

我特别佩服我们家长群里的一位妈妈，在孩子初二的寒假结束之后，这位妈妈做了一个非常惊人的举动，她把孩子从学校撤回家里去了，初三那么重要的一年，她带着孩子在家里自己复习，学校里所有的老师都非常震惊，完全没办法理解！而且这所学校还是当地非常知名的一所重点中学。

这个孩子成绩中游偏上，跟随老师的一个复习进度，一直不见效果，成绩也没有什么提升，于是妈妈就开始着急；在寒假每个学科基本上都请了一对一的老师，但效果依旧不好，也是机缘巧合地看到了我的课程，我的课程里有一句话特别打动这个妈妈：我说学习就是一个发现问题到解决问题的过程，而且解决问题往往不难，发现问题比较难；尤其是对于高年级的孩子，如果总是被动听讲，只是模糊地感知到哪个地方不会，是没有办法精准的定位自己的问题的！

比如语文的阅读理解我不会，到底是阅读理解里的画面感不好？还是归纳能力不好？

不同问题的精准定位，解决方案就是不一样的；画面感不好，证明你的形容词和动词的积累不够，如果对作者的意图的归纳不够，这个东西可以通过刷题，用两刷真题法来解决。

这个孩子第一次突破的就是他语文的阅读理解，回家复习了两个月，通过词汇的积累，以及两刷真题法的训练，回学校只参加考试，结果第一次的语文考试就突破了100分，是从来没有过的；

第二个突破的就是物理，解决问题不难，关键是怎么精准的定位自己的问题。

首先这个孩子对概念不熟，比如说什么叫压强？压强的定义是什么？都说不清楚，液体压强的公式是怎么推导的？不理解！这个叫概念不熟。

概念不熟悉的时候，刷题的效率是不高的，这时候要高度的回归课本，回归课本里的问题，课本里的问题是逻辑顺序，一条完整的问题链，理科严谨的逻辑就是靠一个问题引发另一个问题，问题串起了知识，大量的孩子在那记公式在记知识本身，他忘了这些背景信息的问题，所以回归到课本，把这些问题找出来，尝试去回答，把它熟练，概念熟了再去做题。

做题怎么做呢？叫聚焦突破！我在试卷分析里讲的很明白，一定要聚焦，尤其是对于高年级的复习，千万不要一遍遍的做卷子，哪个领域弱，就集中的冲刺这个领域，做20道题，6天把它做完，做完了以后啊，哪个地方有问题，不要不思考，也不要死磕去想，6分钟想不出来，赶紧看答案，这个效率就很高，先解决概念，然后再聚焦的去突破。这是2066法则，这个孩子第二个突破的就是物理，就是十分就又上去了。

所以什么才是真正的学习？它远远超越所谓的考试，一旦孩子具备了这样的能力，考试在我看来都是小儿科，发现问题，解决问题的这种人生态度，就我面对了一个问题，我能不能精准的定位我问题到底出在哪儿，而不是模模糊糊地说一句：老师我不会，只要能精准地定位问题，你就能高效地解决问题，这样我们的人生就走向了一条终身学习的路。

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